典型文献
基于行为序列的"专家—新手"结对编程话语互动模式分析
文献摘要：
"专家—新手"结对编程是一种常见的协作学习模式,其应用效果在以往的实证研究中存在差异性.为了探究该模式产生不同效果的原因,研究采用混合方法对结对编程同伴的互动话语进行了细粒度的分析.通过滞后序列分析,发现讲解、提示、询问、回应等典型行为是专家传递知识、新手建构知识的重要途径.通过聚类及滞后序列分析,提炼了讲授型、答疑型、引导型、探究型四种同伴互动模式.其中,引导型和探究型模式具有专家与新手双向知识转移的特点,对编程学习的积极价值较强;讲授型和答疑型模式具有专家向新手转移知识的特点,对编程学习的积极价值较弱.通过学生的反思日志,发现引导型和探究型是学生比较喜欢的两种互动模式.因此,教师可以通过干预形成引导型和探究型两种模式来优化同伴互动过程,开展更加高效的结对编程活动.
文献关键词：
结对编程;话语行为;互动模式;学习路径;滞后序列分析
中图分类号：
作者姓名：
谭金波;吴思思;吴磊;李艺
作者机构：
山东师范大学教育学部,山东济南 250014;南京师范大学教育科学学院,江苏南京 210097
文献出处：
引用格式：
[1]谭金波;吴思思;吴磊;李艺-.基于行为序列的"专家—新手"结对编程话语互动模式分析)[J].电化教育研究,2022(07):106-113
A类：
同伴互动模式,探究型模式
B类：
行为序列,新手,结对编程,话语互动模式,模式分析,协作学习,学习模式,混合方法,细粒度,滞后序列分析,询问,家传,建构知识,讲授,答疑,知识转移,编程学习,反思日志,两种模式,话语行为,学习路径
AB值：
0.255344
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