典型文献
MOOC对教师转化学习的影响——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究
文献摘要：
MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义.文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架.随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力提升类MOOC的案例进行研究,发现:MOOC不仅提升了教师的知识技能,而且在课程结束后对教师教学理念、学习观念等层面的转化学习产生了持续影响;开放与优质的学习资源、自由协作的同伴交流、安全平等的学习氛围、兼容并包的学习功能,是教师发生转化学习的主要影响因素.最后,文章讨论了MOOC对教师实践共同体、终身学习和深度学习的促进作用,以期为MOOC用于促进教师发展提供新的理论分析视角以及实践范例.
文献关键词：
MOOC;转化学习;教师专业发展;质性研究
中图分类号：
作者姓名：
汪滢;吴佳微;汪琼;范逸洲
作者机构：
福建师范大学 教育学院,福建福州 350117;北京大学 教育学院,北京 100871
文献出处：
引用格式：
[1]汪滢;吴佳微;汪琼;范逸洲-.MOOC对教师转化学习的影响——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究)[J].现代教育技术,2022(06):72-80
A类：
B类：
MOOC,转化学习理论,理念与实践,何用,教师培训,质性研究方法,过半,半结构化访谈,教师学习,学习教学,教学能力提升,知识技能,教师教学,学习观念,学习资源,同伴,学习氛围,兼容并包,学习功能,教师实践共同体,终身学习,教师发展,分析视角,范例,教师专业发展
AB值：
0.301979
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