典型文献
MOOC视频情感化设计的评价指标体系构建与应用
文献摘要：
MOOC学习已成为一种新常态,MOOC视频情感化设计正逐步成为一种新的设计思潮.在已有研究及理论的基础上,本文依据本能层、行为层和反思层的设计层次理念,提出MOOC视频情感化设计对学习者情感体验影响的作用机制模型,据此构建以画面表征、教师形象和内容设计为一级指标的MOOC视频情感化设计评价指标体系;并采用德尔菲专家意见征询法修改完善指标体系.本文运用该评价指标体系对"学堂在线"和"中国大学MOOC"两大平台的30门MOOC视频进行了情感化设计的评价分析,从而检验了指标体系的科学性和有效性,并从"创设多模态交互方式,丰富学习者情感体验"以及"创设良好的教学情境,促进知情合一"两个方面,为优化MOOC视频资源设计和教学应用提供实施建议.
文献关键词：
MOOC视频;情感化设计;评价指标体系;画面表征;教师形象;内容设计
中图分类号：
作者姓名：
王方圆;冯小燕;王雪滢;李国厚
作者机构：
河南科技学院信息工程学院,河南 新乡 453000;河南科技学院博士后创新实践基地,河南 新乡 453000;河南大学 教育学部,河南 开封 475004
文献出处：
引用格式：
[1]王方圆;冯小燕;王雪滢;李国厚-.MOOC视频情感化设计的评价指标体系构建与应用)[J].数字教育,2022(04):38-45
A类：
画面表征
B类：
MOOC,情感化设计,评价指标体系构建,构建与应用,本能,反思层,设计层次,情感体验,机制模型,教师形象,内容设计,设计评价,德尔菲,专家意见,征询,学堂在线,中国大学,大平台,评价分析,多模态交互,交互方式,教学情境,视频资源,资源设计,教学应用,实施建议
AB值：
0.294557
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