典型文献
论课堂教学的学科回归及实践路径
文献摘要：
课堂教学是学校教育的主阵地,丰富与优化课堂教学自然成为永恒的教育课题,遗憾的是自班级授课制形成以来,研究和改造的重点一直是课堂教学模式的建构与教学策略的丰富,而没有给予学科知识以足够的重视与应用的地位.只有让课堂教学回归学科,才能够科学建构和高效实施学校课程,此时的学科虽然不能像高校那样追求前沿与深奥,但要关注学科理解的深刻与学科应用的全面.对学生全面发展和高层次发展来讲,要基于学科,又要拓展学科到技能与情感;要基于学生对学科知识的知道,还要走向更高层次的领会、应用、分析、综合与评价,于此才能够真正发挥学科知识在促进学生发展过程中的基础作用,实现发展学生学科核心素养的教育功能.
文献关键词：
课堂教学;学科知识;学科教学知识;教育目标
中图分类号：
作者姓名：
周彬
作者机构：
华东师范大学教师教育学院 200062
文献出处：
引用格式：
[1]周彬-.论课堂教学的学科回归及实践路径)[J].上海教育科研,2022(12):79-83
A类：
B类：
学校教育,主阵地,优化课堂教学,教学自然,永恒,教育课题,遗憾,班级授课制,课堂教学模式,教学策略,学科知识,学回,科学建构,高效实施,学校课程,那样,深奥,但要,学科理解,学科应用,学生全面发展,学生发展,发展学生,学科核心素养,教育功能,学科教学知识,教育目标
AB值：
0.439394
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