典型文献
赋能:让儿童语文学习自得
文献摘要：
语文教学规律性的研究一直处于进行时状态.在"双减"背景下,小学语文教学如何为儿童的语文学习赋能?教师可以采用"设计挑战性任务、领悟策略性知识、拓展整体语用空间、减轻过重作业负担、优化语文素养评价"等关键策略,提升学生语文核心素养,促进学生全面发展.
文献关键词：
小学语文;学习方式;教学优化
中图分类号：
作者姓名：
陈林静
作者机构：
南京市江宁区教育科学研究室,南京,211100
文献出处：
引用格式：
[1]陈林静-.赋能:让儿童语文学习自得)[J].江苏教育,2022(03):17-20
A类：
B类：
儿童语文,语文学习,自得,教学规律,双减,小学语文教学,何为,儿童的语文,学习赋能,挑战性任务,策略性,性知识,语用空间,重作,作业负担,语文素养,素养评价,关键策略,学生语文,语文核心素养,学生全面发展,学习方式,教学优化
AB值：
0.511262
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