典型文献
基于知识建构的地理深度学习教学设计——以"植被"为例
文献摘要：
当前,地理课堂活动中存在着"活动无协作、协作无构建、构建低水平"等问题,增强学生的知识建构有利于学生从浅层学习向深度学习转变.基于协同知识构建模型建立地理深度学习模式,并以"植被"为例,设计深度学习教学方案,实践结果表明该学习模式有利于促进地理核心素养的落实.
文献关键词：
深度学习;知识建构;地理教学
中图分类号：
作者姓名：
李庆改;董国松;姜冉
作者机构：
广西师范大学环境与资源学院,广西桂林541000
文献出处：
引用格式：
[1]李庆改;董国松;姜冉-.基于知识建构的地理深度学习教学设计——以"植被"为例)[J].地理教育,2022(10):29-32
A类：
B类：
基于知识,知识建构,学习教学,地理课堂,课堂活动,浅层学习,协同知识构建,构建模型,立地,学习模式,设计深度,教学方案,实践结果,地理核心素养,地理教学
AB值：
0.445014
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