典型文献
基于OBE理念的地理教师教育实践课程改革探索——以江西师范大学地理科学(师范)专业为例
文献摘要：
长期以来,教育实践是地理师范生培养的薄弱环节,地理师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应当今基础教育的需求.为增强地理师范生的教育实践能力与专业素养,江西师范大学地理与环境学院以"产出导向"教育理念(Outcome-Based Education,简称OBE)为指导,遵循"定义预期学习产出—实现预期学习产出—评估实际学习产出"的改革路线,对地理科学(师范)专业教育实践课的课程目标、课程体系与课程评价进行修订完善.最终,在"关键能力"课程目标的导向下,课程体系的性质由"教程"转向"学程",课程评价的功能由"质量监控"转向"持续改进",达成"提高师范生教育实践能力、促进教师教研教改水平"的改革预期.
文献关键词：
OBE理念;地理师范专业;教育实践课程;改革实践
中图分类号：
作者姓名：
黄莹莹;叶滢
作者机构：
江西师范大学教育学院,南昌330022;江西师范大学地理与环境学院,南昌330022
文献出处：
引用格式：
[1]黄莹莹;叶滢-.基于OBE理念的地理教师教育实践课程改革探索——以江西师范大学地理科学(师范)专业为例)[J].地理教育,2022(05):71-74
A类：
地理教师教育
B类：
OBE,教师教育实践课程,教育实践课程改革,改革探索,江西师范大学,地理科学,地理师范生培养,师范毕业生,教育教学能力,基础教育,教育实践能力,专业素养,环境学,产出导向,Outcome,Based,Education,学习产出,专业教育,课程目标,课程评价,修订完善,关键能力,教程,学程,质量监控,持续改进,高师,师范生教育,教师教研,教研教改,改水,地理师范专业,改革实践
AB值：
0.366194
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