典型文献
促进交替传译中有效心理加工的实证研究
文献摘要：
该研究参照"从扶到放"的阶梯式任务链关照心理图式演进的特征,以口译教学研究的认知心理学为基础,结合教学实践,在实验班通过限定交替传译模拟任务类别的复杂程度,开展逐渐减少支持力度的学习任务链,并在对照班开展传统的基于主题式模拟任务操练.问卷调查和口译测试结果表明,从扶到放的阶梯式任务链创造了更多的相关认知负荷,能够激发学习者投入更多有意义的学习时间,并显著提升学习参与度.该研究证实了基于简化条件辅以锯齿状指导的阶梯式任务链可以促进交替传译中的有效心理加工.
文献关键词：
交替传译;心理加工;简化条件;从扶到放的阶梯式任务
中图分类号：
作者姓名：
钟丽佳;郭聪
作者机构：
杭州师范大学钱江学院,杭州,310018
文献出处：
引用格式：
[1]钟丽佳;郭聪-.促进交替传译中有效心理加工的实证研究)[J].当代外语研究,2022(04):87-97
A类：
从扶到放的阶梯式任务
B类：
交替传译,心理加工,关照,心理图式,口译教学,认知心理学,结合教学,实验班,拟任,复杂程度,学习任务链,对照班,主题式,操练,认知负荷,学习者投入,学习时间,提升学习,学习参与度,简化条件,锯齿状
AB值：
0.294547
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