典型文献
新时代中小学校新教师入职培训策略研究——基于贵州中小学校长的视角
文献摘要：
入职期是教师专业发展的关键环节,它不仅决定着新教师是否决定继续留任,还决定着新教师将成为什么样的教师.为提高贵州教师队伍的素质,为教育高质量发展助力,以贵州中小学校长为对象,采用问卷调查的方式,研究新时代背景下贵州新教师入职培训的现状,认为贵州省中小学新教师培训实施规范、内容适当,效果有别,存在培训时间、培训内容、指导教师作用、培训教师素质、入职培训考评与需求不相匹配的问题,建议:第一,要从建立高素质教育队伍的高度充分认识新教师入职培训的重要性;第二,教育行政部门要从建设高素质教师队伍的高度统筹规划新教师入职培训;第三,教师培训机构要充分发挥专业优势,做好新教师入职培训的实操者和参谋者;第四,中小学校要积极支持、配合教育行政部门、教师培训机构做好新教师入职培训;第五,新教师要从自身专业发展的视角扎实完成新教师入职培训.
文献关键词：
新教师;入职培训;中小学校长;贵州
中图分类号：
作者姓名：
谢红梅;沈微;吴江
作者机构：
贵州师范学院教育科学研究所,贵州 贵阳 550018;贵州师范学院继续教育学院,贵州 贵阳 550018
文献出处：
引用格式：
[1]谢红梅;沈微;吴江-.新时代中小学校新教师入职培训策略研究——基于贵州中小学校长的视角)[J].贵州师范学院学报,2022(10):7-15
A类：
B类：
新时代中小学,入职培训,培训策略,中小学校长,教师专业发展,否决,留任,高贵,教育高质量发展,发展助力,新教师培训,培训实施,实施规范,培训内容,指导教师,教师作用,培训教师,教师素质,高素质教育,教育行政部门,统筹规划,培训机构,专业优势,实操,参谋,积极支持
AB值：
0.227868
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