典型文献
校园欺凌旁观者行为选择:共情与风险认知的作用
文献摘要：
校园欺凌旁观者是目睹或知晓校园欺凌事件正在发生的个人或群体.旁观者行为的性质和方式影响着欺凌事件发展的进程与方向.考察个体以旁观者身份介入欺凌事件时的行为影响机制,有助于开发基于旁观者的校园欺凌预防和干预方案.研究设计了一项2×2混合设计行为实验,考察旁观者的共情与风险认知在其欺凌旁观行为中的作用及其机制.185名中学生参加了实验,并接受事后心理干预.研究发现:共情与风险认知对旁观者行为选择具有显著影响;高共情被试更多选择积极干预行为(制止、劝说、报告、安慰),且情境风险较低时,个体会更多选择积极趋近行为(制止或劝说);低共情被试更多采用消极行为方式(跟随、怂恿、漠视、逃离),且当情境风险较高时,个体会更多选择消极回避行为(漠视或逃离);在校园欺凌预防与干预中,通过提升学生的共情水平,降低情境风险可以有效激发其积极干预的旁观行为.
文献关键词：
校园欺凌旁观者;旁观者行为;共情;风险认知
中图分类号：
作者姓名：
吴红;尹敏;张静;高敏
作者机构：
贵州师范大学教师教育学院,贵州贵阳550025;贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550025;贵州师范大学心理学院,贵州贵阳550025
文献出处：
引用格式：
[1]吴红;尹敏;张静;高敏-.校园欺凌旁观者行为选择:共情与风险认知的作用)[J].贵州师范学院学报,2022(03):42-50
A类：
旁观行为
B类：
校园欺凌旁观者,旁观者行为,行为选择,共情,风险认知,目睹,知晓,欺凌事件,行为影响,干预方案,行为实验,中学生,受事,后心,心理干预,积极干预,预行,制止,劝说,安慰,趋近,行为方式,怂恿,漠视,逃离,回避行为,预防与干预
AB值：
0.233445
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