典型文献
指向深度教学的家国情怀素养实施策略
文献摘要：
深度教学需要更新教师的认知观、教学观和评价观,家国情怀的涵养需要始终围绕学生:选准切入点,联系单元内容构建深度导入的整体链,统筹情感培养形成深度导入的梯次性;联好拓展点,深耕史料文化明确拓展的方向,深悟情感层级夯实拓展的过程;紧扣辨析点,聚焦困惑促成情感体验的同理心,满足需求促进情感体验的发展区;盘活互动点,抓住契机点点化学生的心理盲区,制造矛盾点激活学生的心路历程;做实实践点,抓牢自主点促使家国情怀生根,抓实共情点实现家国情怀共生.
文献关键词：
深度教学;家国情怀;核心素养;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
李应平
作者机构：
芜湖市繁昌区教师发展中心,安徽 芜湖 241200
文献出处：
引用格式：
[1]李应平-.指向深度教学的家国情怀素养实施策略)[J].中小学教师培训,2022(05):58-61
A类：
B类：
深度教学,家国情怀素养,实施策略,教学需要,新教师,教学观,评价观,选准,单元内容,内容构建,情感培养,梯次,拓展点,深耕,辨析点,情感体验,同理心,展区,盘活,动点,点点,点化,盲区,制造矛盾,激活学生,心路历程,实实,抓牢,主点,共情,核心素养,教学策略
AB值：
0.488874
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