典型文献
美国中小学校园欺凌防治的标本兼治之道——以"美国PBIS校园反欺凌计划"为例
文献摘要：
"美国PBIS校园反欺凌计划"是一项基于循证的方式,在全校范围内鼓励所有教师利用"三级分层干预模式",发展教师的积极行为,不再把惩罚作为应对欺凌行为的首要措施,转而鼓励教师积极传授学生善于运用"制止(Stop)、离开(Walk)和报告(Talk)"的替代性行为模式.其治标之道在于通过系统化改善学校硬环境,治本之道在于为教师提供发展积极行为的教师培训,在于为我国中小学校园欺凌防治提供了可供借鉴的策略.
文献关键词：
美国PBIS校园反欺凌计划;发展教师的积极行为;教师培训;防治策略
中图分类号：
作者姓名：
陆哲恒;孙蓓
作者机构：
上海公安学院,上海200137;上海师范大学教育学院,上海200234
文献出处：
引用格式：
[1]陆哲恒;孙蓓-.美国中小学校园欺凌防治的标本兼治之道——以"美国PBIS校园反欺凌计划"为例)[J].现代中小学教育,2022(04):83-89
A类：
PBIS,发展教师的积极行为
B类：
美国中小学,中小学校园欺凌,欺凌防治,标本兼治,反欺凌,全校,三级分层,分层干预,干预模式,罚作,转而,制止,Stop,Walk,Talk,替代性,性行为,行为模式,治标,硬环境,治本,教师培训,防治策略
AB值：
0.316314
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