典型文献
托育教师核心素养的构成要素及其生成路径研究
文献摘要：
托育教师核心素养是托育机构教师在0-3岁婴幼儿教养实践活动中,在正确价值观的引领下,有效应对真实养育情境时所具有的必备品格和关键能力.基于扎根理论采用定性分析软件Nvivo12.0对访谈的录音文本逐字逐句编码,梳理了体现"教养融通",即养中有教,教中重养,自然渗透,教养合一理念的,涵盖"师德与理念""情怀与个性""专业知识""专业能力"四个维度的托育教师核心素养框架.提出托育教师核心素养生成路径为:在顶层设计上,制定"教养融通"的托育教师职业准入标准;在人才培养方面,突显"教养融通"特点的托育教师职前职后教育;在实操能力方面,加强托育教师"教养融通"特色的专业技能训练.
文献关键词：
托育教师;核心素养;教养融通
中图分类号：
作者姓名：
杨莉君;汪鑫鑫
作者机构：
湖南师范大学,湖南长沙 410081;江苏第二师范学院,江苏南京 211200
文献出处：
引用格式：
[1]杨莉君;汪鑫鑫-.托育教师核心素养的构成要素及其生成路径研究)[J].教师教育研究,2022(05):116-123
A类：
教养融通
B类：
托育教师,教师核心素养,生成路径,托育机构教师,岁婴幼儿,正确价值观,养育,必备品格,关键能力,扎根理论,Nvivo12,录音,逐字逐句,师德,素养框架,教师职业,准入标准,职前,职后教育,实操能力,专业技能训练
AB值：
0.229528
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
