典型文献
全日制教育硕士教学实践能力培养的实践探索与路径革新——基于H大学的调查分析
文献摘要：
以全日制教育硕士规模化培养背景下的教学实践能力培养政策要求与实践需求为起点,简述了我校指向卓越教师培养的教学实践能力训练课程安排以及相应的实践举措,并通过对我校2020级学科教育类教育硕士研究生的调查与访谈,梳理了全日制教育硕士教学实践能力培养面临着实践教学未能得到理论课程的有效支撑、参加教学实践的深度不够、缺乏适切的评价方式、质量标准及校内外融合的实践教学交流合作平台等问题.据此,建议通过建立分类培养视角,完善理论与实践课程设置;创新实践教学活动及评价,促进学生的深度实践;建立实践教学交流合作平台,实现校内外人员的有效联动等措施实现全日制教育硕士实践教学培养质量的有效提升.
文献关键词：
全日制教育硕士;实践教学能力培养体系;教学能力水平
中图分类号：
作者姓名：
华春燕;占小红;邹佳晨
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]华春燕;占小红;邹佳晨-.全日制教育硕士教学实践能力培养的实践探索与路径革新——基于H大学的调查分析)[J].教师教育研究,2022(02):31-38
A类：
实践教学能力培养体系
B类：
全日制教育硕士,教学实践能力,实践能力培养,规模化培养,政策要求,我校,卓越教师培养,实践能力训练,训练课,课程安排,实践举措,学科教育,教育类,教育硕士研究生,着实,理论课程,有效支撑,适切,评价方式,校内外,内外融合,交流合作,合作平台,分类培养,实践课程,课程设置,深度实践,外人,有效联动,实践教学培养,教学能力水平
AB值：
0.29822
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