典型文献
"惯习—场域"视角下教师在线教学"实践感"的唤起
文献摘要：
在线教学已经成为我国教育教学的新常态.基于布迪厄社会实践理论的"惯习—场域"论对教师在线教学面临的机械化、模式化、线性化等实践困境进行分析,发现既有经验、技术成本、关系缺场是在线教学实践困境的主要原因.同时,在线教学困境也是网络场域下的工具理性行为、教育范式对抗和教学文化断裂的表现.为了促进教师在线教学实践能力的提升,唤起教师的"实践感",需要以制度创新为核心,优化在线教学空间场域;以技术提升为关键,突破传统教学思维窠臼;以人本精神为要义,重构在线教学的价值理性.
文献关键词：
在线教学;教师;惯习;场域;实践感
中图分类号：
作者姓名：
王兴宇
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]王兴宇-."惯习—场域"视角下教师在线教学"实践感"的唤起)[J].当代教育科学,2022(05):48-55
A类：
B类：
惯习,教师在线教学,实践感,唤起,布迪厄,社会实践理论,模式化,线性化,实践困境,缺场,教学困境,网络场域,工具理性,性行为,教育范式,教学文化,文化断裂,教学实践能力,教学空间,空间场域,技术提升,教学思维,窠臼,人本精神,教学的价值,价值理性
AB值：
0.432263
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