典型文献
教学解读的内涵、特征与价值——兼与王林老师商榷
文献摘要：
普通高中实施新课程、使用新教材以来,育人模式也发生了巨大变革,同时促进了广大教育工作者对教育教学的再思考.上海市语文特级教师、正高级教师王林老师基于多年的教学实践经验和扎实深厚的理论涵养,紧随时代育人理念,提出语文的"教学解读"概念,并组织研究团队不断深化、丰富理论内涵.王林老师相继发表了《论语文的教学解读》《教学解读的特征、视角与层次》《再论语文的教学解读——兼答张硕老师》等文章,主编出版了《语文教学解读论》一书,这些科研成果在不同程度上完善了"教学解读"理论内涵.但笔者仍然坚持认为,理论的提出和体系的构建是一项复杂的工程,需要不断阐释、深化,更需要经得起实践的检验和时间的推敲."教学解读"不是一个新名词,但王林老师从学理的角度赋予其新的内涵,如何能够使其自洽于语文教育教学理论中,并建构一套新的理论话语,笔者认为还需要对它的内涵、特征和价值进行再思考.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张硕
作者机构：
上海市七宝中学
文献出处：
引用格式：
[1]张硕-.教学解读的内涵、特征与价值——兼与王林老师商榷)[J].语文教学与研究,2022(07):12-17
A类：
硕老
B类：
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AB值：
0.34549
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