典型文献
论从"思想性解读"向"审美性解读"的转型——以《伟大的悲剧》教学解读为例
文献摘要：
在语文教学活动看似师生互动频繁、场面热闹的背后,"语文教学迷失本位"的问题日渐严重.追根溯源,作为教学筹备阶段的文本解读出现偏差:误读、偏读,不可避免地起了"帮凶"的作用,直接助长了"非语文化",甚至"去语文化"流弊的肆虐、蔓延.本文旨在通过独立文本的解读和教学策略的研讨,阐述如何变"思想性解读"为"文学审美性解读",以期实现语文教学回归语言本位,追寻学科特色的诉求.
文献关键词：
教学核心价值;语言表现形式;据言识意;据意品言
中图分类号：
作者姓名：
郑向华
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]郑向华-.论从"思想性解读"向"审美性解读"的转型——以《伟大的悲剧》教学解读为例)[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(06):38-39
A类：
教学核心价值,据言识意,据意品言
B类：
思想性,审美性,悲剧,教学解读,语文教学,看似,师生互动,场面,热闹,迷失,追根溯源,筹备,文本解读,读出,误读,帮凶,助长,流弊,肆虐,教学策略,文学审美,学回,追寻,学科特色,语言表现形式
AB值：
0.416662
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