典型文献
基于课程观的高校课程思政建设研究:理论前提、核心要素与实施途径
文献摘要：
在课程思政建设取得重大进展的同时,学术界的研究还存在对课程思政进行字面化理解、忽视授课教师专业素养等问题.产生这些问题的原因在于研究者没有理解国家将课程思政"作为一种全新课程观"的定位,从而导致了对"为何思政""何以思政""如何思政"无法准确把握.高校推进课程思政建设,是课程建设普遍规律、中国社会主义教育性质、新时代加快建设教育强国等因素综合作用的结果.课程思政建设是一项系统工程,专业课程的高水平讲授是基础,思政元素的发掘与整合优化是关键,教学方法的科学有效是保障,考核测评的高质量设计与实施是重要内容.高校课程思政建设要取得突破,需要从机构、理念、平台和机制等4个方面着手.
文献关键词：
课程思政;课程观;思政元素;教学方法;协同育人
中图分类号：
作者姓名：
张树焕;冯维刚
作者机构：
北京航空航天大学 马克思主义学院,北京 100191
文献出处：
引用格式：
[1]张树焕;冯维刚-.基于课程观的高校课程思政建设研究:理论前提、核心要素与实施途径)[J].北京联合大学学报,2022(04):25-31
A类：
B类：
课程观,高校课程思政建设,理论前提,实施途径,重大进展,字面,教师专业素养,有理解,新课程,推进课,进课程,普遍规律,社会主义教育,教育性,教育强国,讲授,整合优化,考核测评,质量设计,设计与实施
AB值：
0.289138
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