典型文献
听障儿童多元语言能力的评估与发展
文献摘要：
随着各国对残疾儿童融合教育及聋校双语教育的关注,对个体差异显著的听障儿童进行多元语言能力及其语言能力发展评估受到广泛重视.通过对国内外听障儿童语言能力评估与发展的研究发现,国内对听障儿童语言能力的评估大多局限于听障儿童的听觉能力,对其口语及书面语能力的评估标准主要参照健听儿童语言的发育指标,且研究对象多为学龄前进行听力康复的儿童,较少涉及大龄或未佩戴助听设备的听障儿童.手语也仅作为一种影响听障儿童汉语学习的因素进行研究.在推进残疾儿童融合教育的背景下,听障儿童多元语言能力的评估和发展将是未来聋教育的重要工作内容.
文献关键词：
听障儿童;多元语言能力;融合教育;语言能力评估
中图分类号：
作者姓名：
倪兰;和子晴
作者机构：
上海大学 中国手语及聋人研究中心,上海 200443;上海大学 文学院,上海 200443
文献出处：
引用格式：
[1]倪兰;和子晴-.听障儿童多元语言能力的评估与发展)[J].北京联合大学学报,2022(02):64-70
A类：
B类：
听障儿童,多元语言能力,残疾儿童,融合教育,聋校,双语教育,个体差异,语言能力发展,发展评估,儿童语言能力,语言能力评估,听觉能力,口语,书面语,评估标准,健听儿童,发育指标,学龄前,听力康复,大龄,佩戴,助听,手语,汉语学习,聋教育,工作内容
AB值：
0.319887
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