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基于TPACK理论框架的计算机组成原理课程混合式教学设计
文献摘要：
针对混合式教学中由于不同学科教学内容、学科思想等差异,导致没有充分发挥信息化技术在教学领域深度融合作用问题的产生,基于TPACK理论框架,提出一种以工程教育专业认证要求为导向、以系统能力培养为目标、以TPACK理论为指导的多种混合模式融合的混合式教学设计方法,并以计算机组成原理课程建设为例阐述具体教学设计,以充分发挥混合式教学的优势,做到形式和内容的统一.
文献关键词：
TPACK;混合式;计算机组成原理;系统能力;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
李晓波;张国晨
作者机构：
太原科技大学计算机科学与技术学院,山西太原030024
文献出处：
引用格式：
[1]李晓波;张国晨-.基于TPACK理论框架的计算机组成原理课程混合式教学设计)[J].计算机教育,2022(08):38-42
A类：
B类：
TPACK,计算机组成原理,原理课程,混合式教学设计,学科教学,学科思想,信息化技术,教学领域,融合作用,工程教育专业认证,系统能力培养,混合模式,模式融合,教学设计方法
AB值：
0.269816
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