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问题链引导下的化学实验教学设计——以"空气中氧气含量的测定"为例
文献摘要：
在初中化学实验传统教学中,教师更注重实验的完成,弱化了实验的生成性教学.以问题链为引导,根据实验教学的目标和原理,从源头上对实验教学进行再设计,触发学生的思维,通过对问题的思考和判断,提升学生实验学习的自主性和证据推理的核心素养.以"空气中氧气含量的测定"为例,通过问题串分层引导建构学生的思维过程,优化实验设计,形成解决问题的一般思路,逐步培养学生解决问题的能力,提升化学核心素养.
文献关键词：
问题链;思辨性;化学实验;氧气;实验教学设计
中图分类号：
作者姓名：
洪金绿
作者机构：
晋江市紫峰中学,福建晋江 362200
文献出处：
引用格式：
[1]洪金绿-.问题链引导下的化学实验教学设计——以"空气中氧气含量的测定"为例)[J].实验教学与仪器,2022(11):14-15
A类：
B类：
问题链,化学实验教学,实验教学设计,空气中氧气含量,氧气含量的测定,初中化学实验,生成性教学,头上,再设计,学生实验,证据推理,问题串,思维过程,优化实验设计,解决问题的能力,化学核心素养,思辨性
AB值：
0.331088
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