典型文献
初中化学实验教学中探究程度与高阶思维的课堂研究
文献摘要：
采用课堂观察的方法,从探究程度和高阶思维2个维度,对北京市顺义区27个初中化学实验教学案例的实施状况进行研究.结果显示,探究程度仍处于较低水平,学生提出问题的参与度尤其低;教师较多关注表面的完整的探究环节;高阶思维有不同程度体现,变量控制、证据推理和抽象概括思维得到有效发展,假设创造、模型认知和批判质疑思维仅在少数课例中体现.
文献关键词：
课堂观察;化学实验;科学探究;探究程度;高阶思维
中图分类号：
作者姓名：
刘芳;张晶晶
作者机构：
北京市顺义牛栏山第一中学 北京 101300
文献出处：
引用格式：
[1]刘芳;张晶晶-.初中化学实验教学中探究程度与高阶思维的课堂研究)[J].化学教育,2022(21):106-112
A类：
探究程度,批判质疑思维
B类：
初中化学实验,化学实验教学,高阶思维,课堂研究,课堂观察,顺义区,实验教学案例,实施状况,提出问题,变量控制,证据推理,抽象概括,概括思维,有效发展,模型认知,课例,科学探究
AB值：
0.311959
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