典型文献
美国生物学教材科学探究的特点及其启示——以《从细菌到植物》为例
文献摘要：
科学探究作为生物学科核心素养之一,要求我们在生物教学中不仅要重视探究技能的培养,还要重视探究意识和态度的形成.美国主流理科教材《科学探索者》生物分册《从细菌到植物》中的探究活动,既有高频次的技能训练,又有培养学生积极情感的探究活动,对中国生物学教学和教材编写具有一定的启示作用.
文献关键词：
美国;科学探索者;生物学;探究
中图分类号：
作者姓名：
董松甫
作者机构：
洛阳市第四十一中学,河南洛阳471000
文献出处：
引用格式：
[1]董松甫-.美国生物学教材科学探究的特点及其启示——以《从细菌到植物》为例)[J].实验教学与仪器,2022(06):21-24
A类：
科学探索者
B类：
生物学教材,教材科,科学探究,生物学科核心素养,生物教学,探究技能,探究意识,分册,探究活动,高频次,技能训练,积极情感,生物学教学,教材编写,启示作用
AB值：
0.399595
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