典型文献
创设课题化文言微专题构建沉浸式文言学习情境
文献摘要：
高中文言文教学的有效策略与途径,需要从教师的"教"和学生的"学"两个方面思考.教师要从语文核心素养的四个维度创设课题化的文言微专题,为学生构建起有趣味的沉浸式文言学习情境.微专题是教师"教"的改变,沉浸式学习是学生"学"的改变.通过课题化微专题的创设,引导学生获得文言的积累与语感,习得文言的整合与语理,从而提高文言文的阅读能力,促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展,最终构建起学生的语文核心素养.
文献关键词：
语文核心素养;课题化;微专题;沉浸式;学习情境
中图分类号：
作者姓名：
童敦彬
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]童敦彬-.创设课题化文言微专题构建沉浸式文言学习情境)[J].中学语文,2022(08):65-68
A类：
B类：
课题化,微专题,学习情境,高中文言文,文言文教学,有效策略,策略与途径,语文核心素养,有趣,沉浸式学习,语感,习得,语理,阅读能力,促进方法,综合发展
AB值：
0.267431
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