典型文献
基于"课堂深度学习"的高中数学教学误区管窥——以"基本不等式的应用"习题课教学为例
文献摘要：
基于课程标准,指向核心素养,本文通过透视"课堂深度学习"主题教学活动的课堂教学现象,剖析高中数学"课堂深度学习"主题教学的常见误区:设计问题以"难"为"深",解决问题以"巧"为"深",对学生放手以"开"为"深",解题方法以"多"为"深".并提出规避误区的建议:循序渐进,由浅入深;返璞归真,道法自然;一题多解,多题归一.
文献关键词：
课堂深度学习;教学误区;基本不等式;应用
中图分类号：
作者姓名：
郭建理
作者机构：
江苏省震泽中学
文献出处：
引用格式：
[1]郭建理-.基于"课堂深度学习"的高中数学教学误区管窥——以"基本不等式的应用"习题课教学为例)[J].中学数学教学参考,2022(34):43-46
A类：
B类：
课堂深度学习,高中数学教学,教学误区,管窥,基本不等式的应用,习题课教学,基于课程标准,指向核心素养,过透,主题教学,常见误区,设计问题,放手,解题方法,循序渐进,由浅入深,返璞归真,道法自然,一题多解,多题归一
AB值：
0.354574
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
