典型文献
"双减"背景下小学语文"悦读乐写"策略的实践研究
文献摘要：
"双减"政策尤为强调学科教学质量的提升.在小学语文教学中,利用"悦读乐写"策略来指导语文教学,不仅可以活跃语文课堂氛围,让更多的学生对于语文阅读和写作产生浓厚的兴趣,还可以锻炼和提升学生的阅读和写作能力.因此,在教学时,教师要对悦读乐写策略的实施给予足够的关注和重视,既要变革自身的教学思维,启发学生悦读乐写的意识,又要对学科教学的手段进行丰富,尽量选择能够激起学生悦读乐写兴致的方法和手段来指导语文教学.然而,在传统教学思维的影响下,有些教师并未对悦读乐写策略的应用给予足够的重视,也很少借用悦读乐写策略来指导教学,导致学生的阅读能力和写作能力提高不明显.面对此种情况,本文从四个方面进行论述,希望能够为"双减"背景下小学语文悦读乐写策略的实践研究提供一些建议.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
吴萍
作者机构：
福建省闽侯县实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴萍-."双减"背景下小学语文"悦读乐写"策略的实践研究)[J].新教师,2022(06):41-42
A类：
B类：
双减,悦读,学科教学,小学语文教学,导语,语文课堂,课堂氛围,语文阅读,阅读和写作能力,施给,教学思维,激起,兴致,借用,指导教学,阅读能力,能力提高
AB值：
0.250252
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