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我国数学核心素养研究新进展——从"六核"观到"三会"观
文献摘要：
核心素养是2014年以来我国基础教育课程改革的热点问题.当前,以核心素养、学科育人为导向的基础教育课程体系(包括课程方案、课程标准、教材、高考评价体系等)已基本建立.数学核心素养的研究取得了从"六核"观到"三会"观的新进展,数学核心素养的概念体系基本形成.今后数学核心素养的研究工作应深化数学核心素养概念体系的科学架构、完善数学核心素养的测评方案、夯实数学核心素养的培养途径,充分发挥数学的学科价值与育人价值.
文献关键词：
数学核心素养;研究进展;六核;三会
中图分类号：
作者姓名：
刘祖希
作者机构：
华东师范大学出版社 200062
文献出处：
引用格式：
[1]刘祖希-.我国数学核心素养研究新进展——从"六核"观到"三会"观)[J].中学数学杂志,2022(06):1-4
A类：
B类：
数学核心素养,素养研究,研究新进展,六核,三会,基础教育课程改革,学科育人,课程方案,课程标准,高考评价体系,概念体系,基本形,核心素养概念,测评方案,实数,培养途径,学科价值,育人价值
AB值：
0.294726
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