典型文献
初中起点本科层次学前教育师资培养模式探索
文献摘要：
为克服传统师资培养中存在的培养层次不高、理论与实践脱节、生源质量不高等问题,初中起点、3年中专层次、4年本科层次的学前教育师资培养模式应运而生.该模式秉持理论与实践融合的培养理念,通过科学设置培养目标、优化课程体系设计、突出教学的实践导向、加强培养质量监控,较好地提高了生源质量,提升了学生的专业认同度与综合素养,同时也促进了学前教育师资培养模式的创新.
文献关键词：
学前教育师资;师资培养;人才培养;培养模式
中图分类号：
作者姓名：
张升峰;荐秋
作者机构：
曲阜师范大学教育学院,曲阜 273100;济南幼儿师范高等专科学校,济南 250307;济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园,济南 250399
文献出处：
引用格式：
[1]张升峰;荐秋-.初中起点本科层次学前教育师资培养模式探索)[J].学前教育研究,2022(07):91-94
A类：
B类：
本科层次,学前教育师资培养,师资培养模式,培养模式探索,培养层次,生源质量,中专,理论与实践融合,培养理念,优化课程,课程体系设计,突出教学,实践导向,质量监控,专业认同度,综合素养
AB值：
0.265176
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
