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幼儿园课程生活化的价值及其实现路径
文献摘要：
幼儿园课程生活化可以更好地拓展幼儿的经验范畴,培养幼儿的综合能力,涵养幼儿的精神世界,是幼儿园教育生活化的应有之义.幼儿园应坚持教师主导与幼儿参与、自然性与文化性、预设与生成相结合的原则,甄选贴近幼儿生活、满足幼儿发展需要的生活内容与本土文化,并采取主题活动、区域活动、游戏活动等方式实施课程,以增强幼儿内在经验的联结,提升幼儿学习的主动性.
文献关键词：
生活教育;课程生活化;幼儿园课程
中图分类号：
作者姓名：
雷彩银
作者机构：
福建省龙岩市直机关幼儿园,龙岩 364000
文献出处：
引用格式：
[1]雷彩银-.幼儿园课程生活化的价值及其实现路径)[J].学前教育研究,2022(07):83-86
A类：
B类：
幼儿园课程,课程生活化,精神世界,幼儿园教育,教育生活,教师主导,幼儿参与,自然性,文化性,预设与生成,甄选,幼儿生活,幼儿发展,本土文化,主题活动,区域活动,游戏活动,实施课程,幼儿学习,生活教育
AB值：
0.422402
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