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学前教育师范生职业认同感与学习投入的关系——学习动机的中介作用和培养层次的调节作用
文献摘要：
学前教育师范生的学习投入水平与其职业认同感、学习动机呈显著正相关,学习动机在职业认同感与学习投入之间起部分中介作用,培养层次对"职业认同感—学习动机—学习投入"中介机制的前半路径具有反向调节作用.要提高学前教育师范生的学习投入,就需要通过多种途径提升其职业认同感,利用期望效应激发其学习动机,并为不同培养层次的学生设置不同的培养目标,提供多元发展路径.
文献关键词：
学习投入;职业认同感;学习动机;培养层次
中图分类号：
作者姓名：
谢剑虹;尹玉飞
作者机构：
湖南省教育科学研究院,长沙 410005;湖南省长沙市天心区幼幼金桂幼儿园,长沙 410029
文献出处：
引用格式：
[1]谢剑虹;尹玉飞-.学前教育师范生职业认同感与学习投入的关系——学习动机的中介作用和培养层次的调节作用)[J].学前教育研究,2022(06):78-81
A类：
B类：
学前教育师范生,师范生职业认同,职业认同感,学习动机,培养层次,学习投入水平,其职,部分中介作用,中介机制,前半,半路,期望效应,多元发展
AB值：
0.21165
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