典型文献
正念对学前教育专业大一新生专业认同感的影响及其干预研究
文献摘要：
学前教育专业大一新生的专业认同感普遍较低,如何提高他们的专业认同感成为教育工作者关注的问题.以学前教育专业大一新生为研究对象,研究一采用《大学生专业认同感问卷》《正念五因素量表》,检验正念和专业认同感之间的关系;研究二进一步基于正念训练法,比较实验组(接受四周正念训练)与控制组的专业认同感变化.结果发现:正念显著正向预测学前教育专业大一新生的专业认同感;四周正念训练后,实验组的专业认同感显著提高,且高于控制组的专业认同感.该研究结果可以为提高学前教育专业大一新生的专业认同感提供心理干预方案.
文献关键词：
正念;学前教育专业;大一新生;专业认同感
中图分类号：
作者姓名：
李玮玮;魏小玉;吴芮;曾细花
作者机构：
广东第二师范学院 学前教育学院,广东 广州510303;南方医科大学 公共卫生学院,广东 广州520515
文献出处：
引用格式：
[1]李玮玮;魏小玉;吴芮;曾细花-.正念对学前教育专业大一新生专业认同感的影响及其干预研究)[J].广东第二师范学院学报,2022(02):87-98
A类：
B类：
学前教育专业,大一新生,专业认同感,干预研究,教育工作者,正念训练,训练法,比较实验,四周,周正,控制组,预测学,心理干预方案
AB值：
0.132644
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