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略论教师的专业品性
文献摘要：
教师专业品性的提出源于对有效教学研究中的教师教学态度调查,其理论基础包括亚里士多德的尼格马可伦理学、杜威的道德形成理论、班杜拉的社会学习理论、柯布斯的知觉心理学理论和诺丁斯的关怀伦理理论.诸多学者对教师专业品性的内涵及要素构成进行了探索.综合相关研究可以将教师专业品性分为11个维度,并细分为若干子维度.
文献关键词：
教师专业品性;历史源流;理论基础;要素构成
中图分类号：
作者姓名：
易娜伊;郭桂周
作者机构：
湘潭大学外国语学院;湖南师范大学物理与电子科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]易娜伊;郭桂周-.略论教师的专业品性)[J].教育研究与评论,2022(06):62-66
A类：
教师专业品性,知觉心理学
B类：
略论,有效教学,教师教学,态度调查,亚里士多德,尼格,伦理学,杜威,道德形成,班杜拉,社会学习理论,布斯,心理学理论,诺丁斯,关怀伦理,伦理理论,要素构成,干子,历史源流
AB值：
0.375141
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