典型文献
新时代我国中小学体育与健康课程的整体构建与发展趋势
文献摘要：
新时代我国中小学体育与健康课程改革方向和发展趋势以教育部颁布的体育与健康课程标准为主要标志.2017年版《普通高中体育与健康课程标准》和2022年版《义务教育体育与健康课程标准》两个版本课程标准虽然颁布时间不同,但却是一体化的思考和构建;按照学生身心发展规律、运动技能形成规律和体育与健康育人规律,既关注两个不同教育阶段的针对性和适宜性,又注重两个不同教育阶段之间的关联性和进阶性,使得两个不同教育阶段的体育与健康课程教学都在同一方向上改革、创新和发展,主要体现在都强调落实"立德树人"根本任务和"健康第一"教育理念,聚焦于培养学生运动能力、健康行为和体育品德三个方面核心素养;都强调围绕核心素养设置课程目标、课程内容、教学方式、学业质量、学习评价等;都强调结构化知识和技能教学、大单元教学设计、完整学习活动采用、复杂运动情境创设、适宜运动负荷要求、体能练习等有效措施和方法,旨在促进学生达到基于核心素养的学习目标,实现身心健康、体魄强健、全面发展.
文献关键词：
中小学;体育与健康课程;课程标准;核心素养;整体构建;课程性质;课程理念
中图分类号：
作者姓名：
季浏
作者机构：
华东师范大学体育与健康学院,上海200241;华东师范大学"青少年健康评价与运动干预"教育部重点实验室,上海200241
文献出处：
引用格式：
[1]季浏-.新时代我国中小学体育与健康课程的整体构建与发展趋势)[J].武汉体育学院学报,2022(10):5-12,20
A类：
B类：
中小学体育,小学体育与健康,整体构建,改革方向,部颁,主要标志,普通高中,高中体育与健康,义务教育体育与健康课程标准,照学,学生身心发展,运动技能,技能形成规律,育人规律,不同教育阶段,适宜性,进阶性,创新和发展,健康第一,学生运动,运动能力,健康行为,体育品德,核心素养,课程目标,学业质量,学习评价,调结构,结构化知识,知识和技能,技能教学,大单元教学设计,完整学习,学习活动,复杂运动,运动情境,情境创设,运动负荷,体能练习,生达,学习目标,现身,体魄,强健,课程性质,课程理念
AB值：
0.319184
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