《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出开展跨学科主题学习,并将其列为五大课程内容之一.基于培养学生高阶思维的视角,结合义务教育体育与健康跨学科学习现状,明确体育跨学科学习的价值内涵.研究认为,复杂情境是培养学生高阶思维的重要路径,体育与健康课程的跨学科主题学习是制造复杂情境,培养学生核心素养的有效学习方式.结合体育跨学科实践现状,探析体育跨学科学习的待解问题,并基于具体案例从主题设置、情境选择、教学实施、学习评价等方面提出其优化路径.

学校体育;体育与健康课程;跨学科学习;高阶思维;核心素养

山东师范大学 体育学院,山东济南250014

[1]王晖;杨瑞-.《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》实施下体育与健康课程跨学科学习的价值定位和路径——基于高阶思维的视域)[J].体育教育学刊,2022(04):16-24

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