典型文献
基于具身认知的语文课堂教学策略与路径
文献摘要：
具身认知理论强调认知的涉身性、体验性和嵌入性的特点,揭示出传统认知的不足,即对个体身体的忽视.这一观念的提出也为语文课堂教学提供了新的研究视角.为改变当前课堂教学忽视身体的现状,主要从如下四个方面提出解决路径:改变"脖子以上"的学习观念,建构具身学习的教学环境,提倡具身学习的教学方式,创设具身学习的教学空间.具身认知还为教学评估提供了体验性和参与性的评价思路.
文献关键词：
具身认知;课堂教学;策略路径;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
安晨
作者机构：
首都师范大学实验小学,北京市100000
文献出处：
引用格式：
[1]安晨-.基于具身认知的语文课堂教学策略与路径)[J].吉林广播电视大学学报,2022(05):19-21,50
A类：
B类：
语文课堂教学,课堂教学策略,策略与路径,具身认知理论,体验性,嵌入性,传统认知,一观,解决路径,脖子,学习观念,具身学习,教学环境,教学空间,还为,教学评估,参与性,评价思路,策略路径
AB值：
0.360388
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