典型文献
普校特殊需要学生随班就读课堂教学目标精准设计研究——以《爬山虎的脚》教学设计为例
文献摘要：
课程教学调适是影响随班就读课堂教学质量的关键因素.课程教学调适中,教学目标的设定又是关键中的关键.本文结合《爬山虎的脚》的教学设计,分析、论证课程本位评估工具在设计特殊儿童随班就读课堂教学目标中的作用,为随班就读课堂教学目标设计的相关探索提供参考.
文献关键词：
课程本位评估;随班就读课堂;教学目标设计
中图分类号：
作者姓名：
梁巧华;宋颜玉
作者机构：
广东省佛山市禅城区教育局学校发展服务室;佛山市建设小学
文献出处：
引用格式：
[1]梁巧华;宋颜玉-.普校特殊需要学生随班就读课堂教学目标精准设计研究——以《爬山虎的脚》教学设计为例)[J].课程教学研究,2022(03):76-79
A类：
随班就读课堂,课程本位评估
B类：
普校,特殊需要学生,课堂教学目标,目标精准,精准设计,爬山虎,课堂教学质量,适中,评估工具,特殊儿童,教学目标设计,相关探索
AB值：
0.203605
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