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学情分析的内涵框架与方法探析——基于学生中心的实践途径
文献摘要：
学情分析的产生基于"因材施教"的教育思想和"以学生为中心"的教育理念,目的在于"以学定教".学情分析的理论框架由智力因素和非智力因素构成,需要教师具备研究学生的意识和方法,并持续开展行动.在中小学教学中,学情分析的实施可按照"研制工具—结果分析—结果应用"的流程,分别在教学活动前、活动中和活动后进行实践.学情分析的研究要注意把握学生的阶段性特征,与教学设计紧密关联,并贯穿教学全过程.
文献关键词：
学情分析;理论框架;方法
中图分类号：
作者姓名：
王薇;张静
作者机构：
北京教育科学研究院;北京一零一中学石油分校
文献出处：
引用格式：
[1]王薇;张静-.学情分析的内涵框架与方法探析——基于学生中心的实践途径)[J].课程教学研究,2022(03):10-18
A类：
B类：
学情分析,内涵框架,方法探析,学生中心,实践途径,因材施教,教育思想,以学生为中心,以学定教,非智力因素,中小学教学,结果应用,阶段性特征,教学全过程
AB值：
0.297496
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