典型文献
高职思政课混合式教学评价体系重构的实证研究
文献摘要：
随着混合式教学模式在高职思政课中的广泛运用,合理构建混合式教学评价体系成为推进思政课改革的新要求.实施高职思政课混合式教学评价面临评价指标不统一、线上和线下评价割裂、课程特色不鲜明等困境,重构评价体系成为当务之急.本研究遵循以学生为中心的教育理念,以布鲁姆教学论为指导,将教师教学和学生学习中的准备、过程、结果作为一级指标,将认知、情感、技能等作为二级指标,运用专家咨询法确定评价观测点,运用层次分析法计算指标,重构高职思政课混合式教学评价体系.实践证明,该评价体系有助于反映教师问题,有助于提高学生的学习动力,有助于提升教学效果.
文献关键词：
教学评价体系;思政课;层次分析法
中图分类号：
作者姓名：
龙屏风;肖杰灵
作者机构：
东莞职业技术学院,广东东莞 523808;中央财经大学,北京 100080
文献出处：
引用格式：
[1]龙屏风;肖杰灵-.高职思政课混合式教学评价体系重构的实证研究)[J].湖南广播电视大学学报,2022(04):40-47
A类：
B类：
高职思政课,混合式教学评价体系,体系重构,混合式教学模式,课中,合理构建,思政课改革,线上和线下,割裂,课程特色,当务之急,以学生为中心,布鲁姆,教学论,教师教学,专家咨询法,定评,评价观,观测点,计算指标,学习动力,提升教学效果
AB值：
0.235544
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
