典型文献
基于科学解释能力培养的高中物理"牛顿第一定律"教学设计
文献摘要：
科学解释在科学探究中具有关键作用.利用PTDR框架对牛顿第一定律的教学过程进行设计,采用渐退式脚手架策略,显化科学解释的路径,以期锻炼学生在探究过程中的思维能力与科学解释能力,为教师设计能发展学生物理核心素养的教学提供启示.
文献关键词：
科学解释;PTDR框架;牛顿第一定律
中图分类号：
作者姓名：
王迪;彭章辉;高守宝
作者机构：
山东师范大学物理与电子科学学院,济南250358;苏州大学物理科学与技术学院,江苏苏州215006
文献出处：
引用格式：
[1]王迪;彭章辉;高守宝-.基于科学解释能力培养的高中物理"牛顿第一定律"教学设计)[J].物理教学探讨,2022(02):31-35
A类：
PTDR
B类：
科学解释能力,高中物理,牛顿第一定律,科学探究,渐退,脚手架,显化,探究过程,发展学生,物理核心素养
AB值：
0.251801
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