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"素养为本"的物理课堂教学——以"牛顿第一定律"为例
文献摘要：
学科核心素养作为三维目标的升级版,一脉相承,更加凸显了课程的育人价值.为了使学科核心素养在课堂教学中落地生根,教师应该合理进行教学设计,让学科核心素养像春雨润物一样逐渐渗透到学生的学习活动中,从而实现育人目的.以2019年人教版高中《物理》教材中的第四章第1节"牛顿第一定律"为例,进行以"素养为本"的教学设计,将物理学科核心素养渗透于教学中.
文献关键词：
物理学科核心素养;惯性定律;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
苏哲;郑海霞
作者机构：
丹阳市正则高级中学 江苏镇江 212300
文献出处：
引用格式：
[1]苏哲;郑海霞-."素养为本"的物理课堂教学——以"牛顿第一定律"为例)[J].中学物理教学参考,2022(16):36-39
A类：
B类：
素养为本,物理课堂教学,牛顿第一定律,三维目标,升级版,一脉相承,育人价值,中落,落地生根,教师应,春雨,雨润,渗透到,学习活动,育人目的,人教版,第四章,物理学科核心素养,素养渗透,惯性定律
AB值：
0.352846
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