典型文献
运用思维导图研究数学课程标准:意义与方法
文献摘要：
数学教师不仅要有研究数学课程标准的意识,还要掌握研究数学课程标准的方法.运用思维导图研究数学课程标准,有助于教师整体把握数学课程标准的文本结构,有助于教师直观理解数学课程标准的内容,有助于数学课程标准指导作用的有效发挥.运用思维导图研究数学课程标准的方法有:通过画逻辑型思维导图研究数学课程标准的整体结构,通过画分析型思维导图研究数学课程的基本理念与目标,通过画结合型思维导图研究数学课程的内容及要求.
文献关键词：
思维导图;数学课程标准;意义;方法
中图分类号：
作者姓名：
温建红;范俏彬
作者机构：
西北师范大学 教育学院,甘肃 兰州730070
文献出处：
引用格式：
[1]温建红;范俏彬-.运用思维导图研究数学课程标准:意义与方法)[J].数学教学研究,2022(03):2-7
A类：
B类：
思维导图,数学课程标准,意义与方法,数学教师,整体把握,文本结构,直观理解,理解数学,整体结构,画分,分析型,基本理念
AB值：
0.176683
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