典型文献
小学阅读教学中的深度解读角度分析
文献摘要：
引导学生深度学习,是建立在教师对于文本的深度解读基础之上的.深度解读要从阅读者角度去再现文本中的知识,要从创作者角度去发现文本的语言魅力,要从运用者的角度去再现文本的表达形式.从而真正实现文本的价值,真正实现得言、得意、得法.
文献关键词：
深度解读;阅读者;创作者;运用者
中图分类号：
作者姓名：
韩国权
作者机构：
南京市科睿小学,江苏 南京 210003
文献出处：
引用格式：
[1]韩国权-.小学阅读教学中的深度解读角度分析)[J].课堂内外（小学教研）,2022(03):32-33
A类：
B类：
小学阅读,阅读教学,深度解读,学生深度学习,阅读者,创作者,语言魅力,运用者,表达形式,得言,得意,得法
AB值：
0.418247
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