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典型文献
盲聋哑学校语文教学模式探究
文献摘要:
为提高教书育人质量,落实立德树人根本任务,语文课堂教学模式必须创新.尤其在盲聋哑学校最核心的教育问题就是语言教育问题,这个问题要是解决不好,就会直接影响盲聋哑学生的教育情况和学习兴趣,这也是盲聋哑学校的语文教学问题.因此利用好语文课程,培养盲聋哑学生语言实践能力非常重要.从课程性质来看,语言应用教学是盲聋哑学校语文教学的本质,语言应用也是盲聋哑学校语文课堂的基本特征.盲聋哑学校语言应用课堂就是坚持语用教学观,遵循盲聋哑学生语言发展的特有规律,着眼未来成长需要,从语文课程高度出发,依托教材文本,探究、培养、形成、发展盲聋哑学生语言能力为核心目标,突出语言运用实践能力教学模式的培养,实现课堂不仅是教师表演的舞台,更是学生展示才能的天地,教师要唤醒学生的学习热情和智慧.也要充分发挥聋哑人交流的工具——手指语言和手势语.
文献关键词:
盲聋哑学校;语文;教学模式
作者姓名:
费平心
作者机构:
平舆县盲聋哑学校,河南 驻马店 463400
引用格式:
[1]费平心-.盲聋哑学校语文教学模式探究)[J].课堂内外(小学教研),2022(01):35-36
A类:
盲聋哑,盲聋哑学校,手指语
B类:
语文教学模式,教学模式探究,教书育人,育人质量,语文课堂教学,课堂教学模式,教育问题,语言教育,决不,聋哑学生,教育情况,教学问题,语文课程,语言实践能力,课程性质,语言应用,应用教学,教学的本质,语用教学,教学观,语言发展,教材文本,语言能力,核心目标,语言运用,运用实践,能力教学,师表,学习热情,聋哑人,手势语
AB值:
0.203433
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