典型文献
基于教师学习共同体的特殊教育学校校本教研优化策略
文献摘要：
特殊教育学校校本教研存在教研活动指向偏差、教研活动方法欠缺、教师主动意识欠缺和教研活动保障不足的问题.基于教师学习共同体可采取的优化策略为:鼓励教师形成个人愿景,并讨论生成共同愿景和共同近景,以理清教研活动指向;开展团体学习,注重优化环节和创新形式,以丰富教研活动方法;提高教师教研意识和赋予教师教研权利,以实现责任共享,激发教师主体意识;完善内外部条件,以创设支持性环境,提高教研活动保障.
文献关键词：
特殊教育学校;校本教研;教师学习共同体
中图分类号：
作者姓名：
张浩然;宋淑尧;王志强
作者机构：
辽宁师范大学 教育学院 辽宁 大连 116029
文献出处：
引用格式：
[1]张浩然;宋淑尧;王志强-.基于教师学习共同体的特殊教育学校校本教研优化策略)[J].现代特殊教育,2022(12):10-15
A类：
B类：
教师学习共同体,特殊教育学校,校本教研,教研活动,活动方法,略为,人愿,共同愿景,近景,清教,展团,创新形式,教师教研,教师主体,主体意识,支持性环境
AB值：
0.253662
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