典型文献
多重障碍学生艺术教育的内涵与方式——兼谈培智学校教育中的艺术整合
文献摘要：
多重障碍学生艺术课程内容主要表现为各艺术门类相关要素的学习,这些内容本身就整合了其他学科的知识、技能,带来多面向的学习发展意义.在个体发展的早期阶段,艺术前学科概念、知识、技能萌发及其活动反应,也是一种艺术学习.课程实施中,通过艺术的方式整合其他学科内容的学习,可以形成发展性艺术教学模式,达成障碍学生的深度参与、理解和思考,实现学生诸多早期技能的发展.
文献关键词：
多重障碍;艺术教育;课程整合;发展性艺术教学
中图分类号：
作者姓名：
盛永进
作者机构：
南京特殊教育师范学院,210038
文献出处：
引用格式：
[1]盛永进-.多重障碍学生艺术教育的内涵与方式——兼谈培智学校教育中的艺术整合)[J].现代特殊教育,2022(05):29-35
A类：
多重障碍学生,发展性艺术教学
B类：
艺术教育,培智学校,学校教育,艺术整合,艺术课程,艺术门类,多面,学习发展,发展意义,个体发展,早期阶段,萌发,艺术学习,课程实施,学科内容,形成发展,艺术教学模式,深度参与,课程整合
AB值：
0.305498
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
