典型文献
如何通过评价促进教师反思——美国大学STEM课堂评价工具REFLECT研究
文献摘要：
REFLECT是美国最新研发的基于课堂观察的形成性教师教学评价工具,旨在培养反思型STEM教师.该工具包括观察前会议、选定观察主题、教师自我评估、同行课堂观察、学生即时反馈、观察者总结学生反馈、观察后会议等七个要素.它主要呈现出三个特点:突出形成性评价;保证评价的客观公正性;注重评价中的对话交流.该工具为如何通过评价促进教师反思提供了三点启示:实现评价主体多元化,为教师反思提供外部支持;充分发挥教师主体性,激发教师反思的内在动机;实施发展性教师评价,引领教师走向反思自觉.
文献关键词：
教师反思;教师教学评价;教师发展;形成性评价;大学STEM课堂
中图分类号：
作者姓名：
高巍;周海妍
作者机构：
华中师范大学 教育学院, 湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]高巍;周海妍-.如何通过评价促进教师反思——美国大学STEM课堂评价工具REFLECT研究)[J].高等教育研究学报,2022(02):91-97
A类：
REFLECT
B类：
教师反思,美国大学,STEM,课堂评价,评价工具,课堂观察,教师教学评价,工具包,自我评估,即时反馈,观察者,学生反馈,后会,七个,形成性评价,公正性,对话交流,评价主体多元化,教师主体性,内在动机,发展性,教师评价,领教,教师发展
AB值：
0.347406
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