典型文献
认知负荷理论指导下促进护生深度学习的教学改革与实践
文献摘要：
目的:探讨基于认知负荷理论的教学改革对护生深度学习的应用效果.方法:用实验法分别对华北理工大学护理学专业2017和2018级的学生进行教学,2017级学生为对照组,采用传统教学方法;2018级学生为实验组,采用基于认知负荷理论的教学方法,观察两组学生在学习结束后深度学习和高阶思维的差异.结果:实验组的深度学习现状、临床推理与反思能力均显著高于对照组(P＜0.05).结论:实施基于认知负荷理论的教学改革能够促进护生实现深度学习,养成高阶思维.
文献关键词：
认知负荷理论;深度学习;高阶思维
中图分类号：
作者姓名：
韩影;赵雅宁;刘瑶;张盼;陈长香
作者机构：
华北理工大学护理与康复学院,河北 唐山063210
文献出处：
引用格式：
[1]韩影;赵雅宁;刘瑶;张盼;陈长香-.认知负荷理论指导下促进护生深度学习的教学改革与实践)[J].中国高等医学教育,2022(05):40-41
A类：
B类：
认知负荷理论,教学改革与实践,实验法,对华,北理工,理工大学,护理学专业,传统教学方法,高阶思维,学习现状,临床推理,反思能力
AB值：
0.2486
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