典型文献
高校教师数字素养框架构建与展望
文献摘要：
数字时代的高校教师需要具备数字素养.数字素养框架的构建对提高教师数字素养水平、赋能学习者数字能力提升、培养富有创新性和批判性的数字公民具有重要意义.高校教师数字素养框架的构建需在借鉴国外经验的基础上,制定符合我国实际国情的成分要素和评价标准.通过梳理国内外教师数字素养框架构建,将高校教师数字素养框架分为专业素养域、教学素养域和促进学习者域,并下设二级指标:将专业素养域分为数字软件使用、与他人合作交流、数据分析能力和专业发展能力;将教学素养域分为数字资源选用与创造能力、数字教学设计能力、数字教学组织和数字教学评估能力;将促进学习者域分为学习者数字学习能力、数字交流与合作能力、数据安全意识.未来高校教师数字素养框架的构建需要结合人工智能等新技术的发展,确保框架构建的实时性、科学性和规范性.
文献关键词：
高校教师;数字素养框架;构建与展望
中图分类号：
作者姓名：
但武刚;李玉婷;王海福
作者机构：
华中师范大学教育学院 湖北武汉 430000;喀什大学教育科学学院;喀什大学南疆教育发展研究中心 新疆喀什 844000
文献出处：
引用格式：
[1]但武刚;李玉婷;王海福-.高校教师数字素养框架构建与展望)[J].教育与教学研究,2022(09):41-53
A类：
构建与展望
B类：
教师数字素养,数字素养框架,框架构建,素养水平,赋能学习者,数字能力,数字公民,民具,国外经验,外教,专业素养,教学素养,促进学习,下设,软件使用,合作交流,数据分析能力,专业发展能力,数字资源,创造能力,数字教学,教学设计能力,教学组织,教学评估,评估能力,数字学习,交流与合作,合作能力,安全意识,未来高校教师
AB值：
0.271254
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