典型文献
初中综合科学教师专业素养模型的构建研究——基于对15位资深教师的深度访谈
文献摘要：
初中开设综合科学课程是我国新课改的一大创新,实施的关键在于教师,而其应具备怎样的专业素养,鲜有基于实证的系统建构.本研究立足全国仅存的实验区浙江省,以扎根理论为方法论指导,通过对15位初中综合科学特级、正高级等资深教师进行深入访谈,利用MAXQDA 20软件对访谈资料进行整理、编码和分析,建构初中综合科学教师的专业素养模型.该模型包括情意、知识、能力、观念4个核心要素以及14个子要素,表现出初中综合科学教师专业发展的内生性、整合性、探究性、实践性和全面性.为此,建议在职前教师培养和职后教师培训中瞄准该模型,以提升初中综合科学教师专业能力.
文献关键词：
初中综合科学;资深教师;教师专业素养模型;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
蒋永贵;郭颖旦;赵博;徐王熠
作者机构：
杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州 311121;杭州市保俶塔实验学校,浙江杭州 311000
文献出处：
引用格式：
[1]蒋永贵;郭颖旦;赵博;徐王熠-.初中综合科学教师专业素养模型的构建研究——基于对15位资深教师的深度访谈)[J].教师教育研究,2022(02):69-74
A类：
初中综合科学,教师专业素养模型,综合科学课程
B类：
科学教师,资深教师,深度访谈,新课改,基于实证,系统建构,仅存,实验区,扎根理论,特级,MAXQDA,访谈资料,情意,教师专业发展,内生性,整合性,探究性,职前教师培养,职后,教师培训,瞄准,教师专业能力
AB值：
0.212693
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