典型文献
美国教师质量问责机制转型的基本特征及交互关系
文献摘要：
国家力量、专业力量、市场力量共同塑造着美国教师质量问责的现实图景.虽然每种力量的出发点、关注点、着力点不同,但都承认教师质量的重要价值,并共同致力于改进教师质量的理论建设与实践努力.20世纪80年代以来,三种取向的教师质量问责不仅经历了自身在理论与实践层面逐步完善的过程,同时也经历了一个彼此借鉴、相互支持的发展过程,并逐步形成了混合型教师质量问责机制,从而从不同角度确保了美国教师质量的持续改进.立足我国实际,应建立第三方教师质量问责机构和大规模学生学业成绩数据库,建立健全教师质量年度报告机制、教师教育评估认证机制以及教师质量经费效能问责机制.
文献关键词：
教师质量;问责机制;国家取向;专业取向;市场取向
中图分类号：
作者姓名：
赵英;程艳
作者机构：
山西师范大学 教育科学学院,山西 太原 030031
文献出处：
引用格式：
[1]赵英;程艳-.美国教师质量问责机制转型的基本特征及交互关系)[J].教师教育学报,2022(01):94-102
A类：
国家取向
B类：
美国教师,教师质量,问责机制,机制转型,交互关系,国家力量,业力,市场力量,共同塑造,现实图景,关注点,承认,理论建设,建设与实践,逐步完善,相互支持,混合型,持续改进,学生学业成绩,质量年度报告,教师教育,教育评估,评估认证,专业取向,市场取向
AB值：
0.33422
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